Analyse des besoins de formation
Toute activité de formation se révèle utile dans la mesure où elle répond aux besoins de la population cible. Soucieux de répondre aux besoins éducatifs de ses membres, le comité de développement professionnel continu analyse périodiquement, via un questionnaire auto-administré les besoins des médecins spécialistes en santé communautaire. L’analyse des besoins se base principalement sur le cadre conceptuel et les objectifs de formation du Collège Royal des médecins et chirurgiens du Canada propres à la pratique du médecin spécialiste en santé communautaire. Pour avoir plus de renseignement sur le cadre des compétences des médecins CanMEDS et sur les objectifs de formation propres à la spécialité en santé communautaire, vous pouvez consulter le site Internet du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. http://crmcc.medical.org/canmeds/index.php et http://crmcc.medical.org/residency/certification/index.php Le présent document identifie les objectifs de formation médicale continue (FMC) que s’est donnée l’Association des médecins spécialistes en santé communautaire du Québec ( AMSSCQ) pour les années 2003 à 2007. Ces objectifs serviront de guide pour le développement du programme de formation et d’activités offerts aux membres de l’ AMSSCQ. Ce document fait suite à un premier travail semblable qui a été réalisé en 1998 (Comité de FMC, AMSSCQ, 1998). Les objectifs 1998-2001 ont orienté le travail du comité de FMC et la plupart de ces objectifs ont été couverts dans les diverses activités de formation offertes durant cette période (Comité de FMC, AMSSCQ, 2002). La nouvelle version d’objectifs présentée dans l’actuel document a été élaborée à la suite d’une étude des besoins de formation médicale continue par questionnaire auto-administré, conduite auprès des membres de l’ AMSSCQ en septembre 2002 (Comité de FMC, AMSSCQ, 2003 en rédaction). Le questionnaire utilisé est largement inspiré des objectifs et normes de formation du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada (objectifs de 1995 et objectifs révisés de 2003, mais qui n’étaient disponibles qu’en version de travail à ce moment). Cette étude a permis d’identifier 28 thèmes ou sujets d’intérêt selon un score d’appréciation retenu (les thèmes dont le score était inférieur à 2 ont été retenus, l’échelle de score variant entre 1 et 4, 1 étant le meilleur score). Il est intéressant de préciser que sur les 28 thèmes prioritaires, 10 thèmes concernaient le domaine des communications. Ils ont donc été regroupés sous un même objectif (objectif 2.7). Il s’agit d’un domaine qui n’était pas ressorti comme prioritaire lors de la précédente analyse des besoins. À la base, les objectifs généraux de 1998-2001 ont été repris et très légèrement modifiés. Ils avaient été élaborés à ce moment dans une perspective d’orientation qui reste toujours pertinente. Puis, à partir de thèmes prioritaires mentionnés ci-dessus, des objectifs de formation ont été développés à l’égard des connaissances, des compétences et habiletés à acquérir. La facture des objectifs généraux s’approche donc plutôt à celle d’un énoncé de mission, car on ne peut pas nécessairement les lier aux objectifs de formation. Ils doivent alors être considérés comme le leitmotiv du comité de FMC auxquels s’ajoutent des objectifs de formation plus précis. Enfin, comme pour les objectifs de 1998-2001, une dernière section s’intéresse aux problèmes en émergence qui par définition ne pouvaient être inclus dans l’étude des besoins, puisqu’ils sont encore relativement peu connus. Rapport d’analyse et objectif de formation médicale continue 2003-2007
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